Конспект интегрированного урока в начальной школе по окружающему миру и ИЗО

Интегрированный урок по окружающему миру и ИЗО на тему “Радуга – удивительноеявление природы “
Автор: Куталина Вера Борисовна, учитель начальных классов МАОУ гимназия №2, г. Нижний Новгород

Тема: Радуга – удивительноеявление природы.

Цель: дать детям научное представление о причинах возникновения радуги, сформировать познавательную активность илюбознательность, развивать фантазию и творческие способности детей, воспитывать наблюдательность и умение видеть прекрасное в окружающем мире.

Описание: данный урок проходит в рамках Дня науки в начальной школе; к ведению урока привлекаются старшеклассники (учащиеся 11-ого класса), которые расскажут о радуге с точки зрения физики.

Оборудование: для детей альбомы, акварельные краски, палитры, кисточки и баночки-непроливайки;

для учителя мультимедийная презентация, спектроскопы (5 штук), мыльные пузыри.

Конспект урока 1.Организационный этап. Создание учебной мотивации.

Учитель: Наш сегодняшний урок будет не совсем обычным. В его проведении мне помогутмои бывшие ученики – старшеклассники нашей школы Андрей и Дмитрий. Они принесли для нас даже специальные научные приборы. Какая же тема у нашего урока? Поможет вам догадаться загадка.

Приказало солнце: стой,

Семицветный мост крутой!

Тучка скрыла солнца свет –

Рухнул мост, а щепок нет.

Ученики: Это радуга.

Учитель: Правильно. Тема нашего урока: Радуга.

2.Актуализация опорных знаний учащихся.

Учитель: Расскажите, что вы знает о радуге. Как она выглядит? Где вы ее видели? В какое время года могли наблюдать это явление природы?

3.Постановка целей.

Учитель: Обсудите с соседом в паре, что бы вы хотели узнать о радуге на уроке. (Работа в парах)

Ученики: Можно ли увидеть радугу дома? Зависит ли ее появление от погоды и времени года?

Меняют ли цвета в радуге свой порядок?

Учитель: Попросим на ваши вопросы ответить старшеклассников.

4.Открытие новых знаний.

Старшеклассники показывают презентацию и рассказывают:

Радуга – это разноцветная дуга на небесном своде, образующаяся вследствие преломления солнечных лучей в каплях воды. Чаще всего ее можно увидеть летом после дождя.

В солнечный день радугу можно увидеть около водопадов и фонтанов,где солнечные лучи преломляются в водяных каплях.

Преломление лучей солнца в виде радуги можно увидеть на оконном стекле под определенным углом зрения, на кромке зеркала.

А где еще можно увидеть радугу? Можно ли ее увидеть прямо сейчас в нашем классе?

Старшеклассники показывают радугу, надувая мыльные пузыри.

Могут ли цвета радуги меняться своими местами или их порядок постоянный?

5.Исследовательская работа.

Учитель: Разделимся на группы по 4 человека (Дети объединяются в группы со своими соседями).Каждая группа получает прибор-спектроскоп и на свет рассматривает, из каких же цветов состоит радуга.

Старшеклассники: Кто знает, как называется этот прибор?

Это спектроскоп, его используют в физике. Назван он так от слова спектр.Радуга и есть большойспектр, или полоса цветных линий, образовавшихся в результатераспада луча света, проходящего через капельки дождя, а в данном случае через стекло.

Ученики: Радуга состоит из семи цветов и порядок их постоянный.

Учитель: А кто из вас знает хитрую подсказку, в каком порядке идут цвета в радуге?

Старшеклассники: Каждый охотник желает знать, где сидит фазан.

В это время учитель на доске пишет первые буквы слов.

Учитель: По первым буквам мы смело можем определить точный порядок цветов в радуге.

Ученики:Красный, оранжевый, желтый, зеленый, голубой, синий, фиолетовый.

Старшеклассники: Кто изучал радугу? Научное объяснение радуги впервые дал Рене Декарт в 1637 г. Декарт объяснил радугу на основании законов преломления и отражения солнечного света в каплях выпадающего дождя.Но он еще не знал оразложении белого света в спектр при преломлении. Поэтому радуга Декарта была белой.

Спустя 30 лет Исаак Ньютонобъяснил, как преломляются цветные лучи в каплях дождя.По образному выражению американского ученого А. Фразера, сделавшего ряд интересных исследований радуги уже в наше время, «Декарт повесил радугу в нужном месте на небосводе, а Ньютон расцветил ее всеми красками спектра». Хотя многоцветный спектр радуги непрерывен, по традиции в нем выделяют 7 цветов.

Считают, что первым выбрал число 7 Исаак Ньютон, для которого число 7 имело специальное символическое значение. Причём первоначально он различал только пять цветов – красный, желтый, зеленый, голубой и фиолетовый. Но, впоследствии, стремясь создать соответствие между числом цветов спектра и числом основных тонов музыкальной гаммы, Ньютон добавил к пяти перечисленным цветам спектра еще два.

6.Творческая работа.

Учитель: А сейчас я предлагаю вам открыть свои альбомы и нарисовать радугу,опираясь на новые знания и не путая порядок цветов. Подумайте, как удобно расположить альбомный лист. Какие цвета, возможно, вам придется смешивать, чтобы получить оранжевый и фиолетовый.

5.Итог урока. Рефлексия.

Учитель: Посмотрите внимательно на свои работы. Какая красивая радуга у вас получилась!

Вспомните, какие вопросы мы задали в начале урока. На все ли мы получили ответ? Ребята, что вам особенно запомнилось на нашем уроке? О чем бы вы хотели рассказать дома?

Скажем большое спасибо нашим старшеклассникам за интересный и необычный урок.

Понравилась статья? Поделиться с друзьями:
Школьный софт – сборники сочинений, готовые домашние задания